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El Comercio 2 de abril del 2009


EDUCACIÓN. RESULTADOS DE LA ÚLTIMA REUNIÓN DE EDUCARED
El nuevo diseño curricular beneficia a docentes y alumnos
Más de 300 maestros conocieron novedosas maneras de incentivar las aptitudes escolares
Por: Aurora Escárate Enviada especial
TACNA. Eleazar Mamani es uno de los tantos docentes que viajaron 10 horas desde Puno a Tacna para participar de la Semana Educared, cuyo tema central fue la implementación del diseño curricular nacional 2009.
Este maestro imparte clases a más de 3.000 metros de altura en la I.E. 70129, una escuela rural ubicada en el distrito de Ácora, al sur de Puno. Ahora él aplicará las estrategias aprendidas en esta capacitación porque desea que sus alumnos mejoren sus capacidades y puedan resolver mejor los problemas de su entorno.
Según pudo comprobar El Comercio, los profesores que asistieron a esta capacitación se sienten muy cómodos con este nuevo planteamiento, pues gracias a esta actividad han entendido la forma de aplicarlo.
AMPLIA ACOGIDAAl encuentro asistieron 310 docentes, la mayoría de ellos procedentes de Arequipa, Puno y Tacna. Aunque en este último departamento hay cerca de 6.000 profesores, los maestros tacneños participantes se han comprometido a transmitir lo aprendido a sus compañeros en los colegios.
Una de dicho grupo es la profesora Julia María Castro Estrada, subdirectora de formación general de secundaria de la I.E. Jorge Martorell de Tacna.
“Lo interesante es que se puede implementar de acuerdo con las necesidades de los alumnos de cada región. Por ejemplo, nosotros hemos identificado que esas carencias pasan por la comprensión de textos, desarrollo de habilidades sociales y estrategias adecuadas para una convivencia armoniosa en zonas de frontera y la conservación del medio ambiente”, enfatiza Castro Estrada.
Miguel Ángel Ortiz Magüiña, uno de los expositores de la capacitación, explicó que el nuevo diseño curricular nacional se puede diversificar y es abierto y flexible. Esto significa que la nueva propuesta permitirá la articulación de los niveles inicial, primario y secundario en todos los colegios públicos y privados del país.
En diálogo con este Diario, explicó que el nuevo planteamiento fomenta la práctica y el diálogo interculturales, teniendo en cuenta las tendencias pedagógicas actuales y los avances del conocimiento, la ciencia y la tecnología. Igualmente, este diseño tiene presentes las cualidades de los estudiantes en relación con sus etapas de desarrollo.
Además de señalar los propósitos de la Educación Básica Regular al 2021, esta propuesta señala los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, considerando la diversidad cultural y sociolingüística de cada región.