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lunes, 15 de abril de 2024
miércoles, 6 de diciembre de 2023
viernes, 23 de junio de 2023
martes, 20 de junio de 2023
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lunes, 18 de mayo de 2020
martes, 16 de julio de 2019
jueves, 25 de octubre de 2018
Educación
Signo XXVII N° 272 octubre 2018
Difícil Escuchar Algo Desagradable Sobre Nuestros Hijos by Biblioteca Carmelitas-Secundaria on Scribd
lunes, 18 de abril de 2016
lunes, 5 de marzo de 2012
miércoles, 6 de abril de 2011
Orientación y Consejería
PUNTO DE VISTA
Converse con los profesores
CLAUDIA SCHIAPPA-PIETRA (EDUCADORA DEL NIDO ALMA MÁTER)
Miércoles 6 de Abril del 2011
La educación de los hijos ya no es una tarea que los padres deleguen a terceros y por la que deban despreocuparse. Actualmente, la tendencia es involucrar a los padres en el proceso formativo del alumnado ya que son los principales educadores. No olvide que los maestros solo son un complemento de la formación.
No obstante, surge la necesidad de articular la comunicación entre padres y maestros, pues una educación de calidad es posible solo cuando la familia y el centro educativo comparten valores y principios comunes. Es necesario que el docente informe a los padres constantemente sobre el desempeño de sus hijos, creando espacios de diálogo.
PARA TENER EN CUENTA
Participe con ellos
Desatender las necesidades de nuestro hijo puede devenir en un bajo rendimiento escolar. Los padres deben estimular sus capacidades e intereses, así como poner límites y fomentar el respeto a los demás, señala la psicóloga Ivette Villanueva.
Participar en sus actividades, felicitarlos por sus logros y animarlos a continuar con perseverancia en lo que les interese son factores positivos en el desarrollo de los escolares.
Pregunte a sus hijos cómo les va en la escuela y asegúrese de mantener una comunicación frecuente con sus maestros y tutores. Recuerde que lo que sucede en la escuela es el resultado de lo que ocurre en otros espacios como el hogar.
Es bueno ofrecerle estímulos por sus buenos resultados: una salida a una lugar especial, por ejemplo, donde se pueda compartir tiempo con él.
miércoles, 1 de diciembre de 2010
Orientación y Consejería
León Trahtemberg vuelve a tratar el tema de la relación entre los padres y la escuela y nos amplia lo ya comentado por él en el artículo publicado anteriormente aqui mismo el 24 de noviembre.
El Correo, 27 de noviembre del 2010
Padres: cuándo quejarse
27 de Noviembre del 2010
CHIMBOTE
Mi columna de la semana pasada, "Padres: más quejas, menor nivel de estudios", aludía a la relación negativa entre la presión ejercida por los padres sobre los colegios por sus quejas sobre profesores y amenazas de retiro de sus hijos si no se hacía lo que ellos querían, y el descenso del nivel de exigencia académica y disciplinaria de esos colegios.
Son como autogoles, ya que con ellas terminan relajando la vida escolar, perjudicando la mejor formación de sus hijos.
Aludí a las quejas por exceso de tareas, nivel de exigencia en evaluaciones, currículo inapropiado, a presiones para lograr cambios de salón, y a amenazas con tomar acciones legales o retiro de sus hijos del colegio.
Algunos de mis lectores me preguntaron cómo encajaba ese artículo con anteriores duras críticas mías a los colegios que dejan abundantes e insulsas tareas escolares. A ellos les comento tres cosas: 1) Sí es necesario quejarse en los casos en los que hay maltrato físico o sicológico (abusivo) en contra de sus hijos. 2) Es importante que los padres se acerquen a los colegios para hacer notar positivamente sus preocupaciones con respecto a prácticas pedagógicas que sienten que afectan la motivación de sus hijos, ya que con ello pueden contribuir a mejorar la enseñanza y el clima escolar. 3) Sin embargo, en última instancia, si los padres no están de acuerdo con las políticas pedagógicas y de gestión habituales del colegio escogido para sus hijos (sobre tareas, exigencia académica, rigidez disciplinaria, actividades, costos, horario, etc.), que son conocidas por los padres desde que matriculan a sus hijos, cabe preguntar: ¿cómo los padres de familia escogen un colegio para matricular allí a sus hijos cuando ellos mismos no están de acuerdo con sus prácticas pedagógicas y de gestión educativa, y luego se la pasan quejándose por ellas? En ese caso, ¿es un problema del colegio o de los padres? Escoger un colegio más compatible con sus ideas suscitará menos quejas y mayores perspectivas de satisfacción. Quizá les ayude ser más autocríticos con respecto a su decisión sobre el colegio en el cual matricular a sus hijos.
Para ver el artículo anterior visita http://carmelhighschoollibrary.blogspot.com/2010/11/orientacion-y-consejeria_697.html
El Correo, 27 de noviembre del 2010
Padres: cuándo quejarse
27 de Noviembre del 2010
CHIMBOTE
Mi columna de la semana pasada, "Padres: más quejas, menor nivel de estudios", aludía a la relación negativa entre la presión ejercida por los padres sobre los colegios por sus quejas sobre profesores y amenazas de retiro de sus hijos si no se hacía lo que ellos querían, y el descenso del nivel de exigencia académica y disciplinaria de esos colegios.
Son como autogoles, ya que con ellas terminan relajando la vida escolar, perjudicando la mejor formación de sus hijos.
Aludí a las quejas por exceso de tareas, nivel de exigencia en evaluaciones, currículo inapropiado, a presiones para lograr cambios de salón, y a amenazas con tomar acciones legales o retiro de sus hijos del colegio.
Algunos de mis lectores me preguntaron cómo encajaba ese artículo con anteriores duras críticas mías a los colegios que dejan abundantes e insulsas tareas escolares. A ellos les comento tres cosas: 1) Sí es necesario quejarse en los casos en los que hay maltrato físico o sicológico (abusivo) en contra de sus hijos. 2) Es importante que los padres se acerquen a los colegios para hacer notar positivamente sus preocupaciones con respecto a prácticas pedagógicas que sienten que afectan la motivación de sus hijos, ya que con ello pueden contribuir a mejorar la enseñanza y el clima escolar. 3) Sin embargo, en última instancia, si los padres no están de acuerdo con las políticas pedagógicas y de gestión habituales del colegio escogido para sus hijos (sobre tareas, exigencia académica, rigidez disciplinaria, actividades, costos, horario, etc.), que son conocidas por los padres desde que matriculan a sus hijos, cabe preguntar: ¿cómo los padres de familia escogen un colegio para matricular allí a sus hijos cuando ellos mismos no están de acuerdo con sus prácticas pedagógicas y de gestión educativa, y luego se la pasan quejándose por ellas? En ese caso, ¿es un problema del colegio o de los padres? Escoger un colegio más compatible con sus ideas suscitará menos quejas y mayores perspectivas de satisfacción. Quizá les ayude ser más autocríticos con respecto a su decisión sobre el colegio en el cual matricular a sus hijos.
Para ver el artículo anterior visita http://carmelhighschoollibrary.blogspot.com/2010/11/orientacion-y-consejeria_697.html
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