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viernes, 23 de junio de 2023
martes, 6 de junio de 2023
viernes, 17 de febrero de 2023
lunes, 28 de marzo de 2022
jueves, 21 de octubre de 2021
sábado, 2 de mayo de 2020
lunes, 22 de octubre de 2018
jueves, 13 de septiembre de 2018
miércoles, 23 de mayo de 2018
miércoles, 16 de agosto de 2017
Arte
YouTube: la melodía asombrosa que fue creada con sonidos de radiadores [VIDEO]
Un 'youtuber' demostró que los sonidos más comunes y hasta incómodos se pueden transformar en verdaderas melodías
Andrew Huang demuestra que es posible hacer música con cualquier objeto. (Foto: captura de YouTube)
Transformar
los sonidos más molestos en melodías cautivadoras es una tarea que no
solo demanda gran técnica, sino también mucha dosis de creatividad
musical. Ambos atributos quedan demostrados en el siguiente video de YouTube en el que se transforman sonidos aparentemente nada llamativos en una verdadera pieza de música.
En esta oportunidad, en el material de YouTube se
aprecia cómo el autor produjo un tema bastante elaborado a partir del
sonido de radiadores, dispositivos cuya finalidad es dar calor o evitar
el sobrecalentamiento de algo.
Estos sistemas
funcionan a base de aire y agua, elementos los cuales Huang aprovecha
para crear una sinfonía cósmica que acompaña con imágenes y frases que
hacen un símil entre el radiador y una metafísica espacial.
El 'youtuber'
registró por un año diferentes tipos de sonidos originados de radiadores
y los modificó con programas de edición poniendo espacial interés en
el "portamento", la transición de un sonido hasta otro más agudo o más
grave, sin que exista una discontinuidad al pasar de uno a otro.
El clip de YouTube fue
compartido el 11 de agosto y en menos de una semana ha comenzado a
circular de forma masiva en la red llegando ha alcanzar más de 300 mil
visualizaciones.
viernes, 26 de mayo de 2017
Arte
Publimetro 26 mayo 2017
Que Propone La Ley Del Conservatorio by Biblioteca Carmelitas-Secundaria on Scribd
lunes, 5 de diciembre de 2016
jueves, 1 de septiembre de 2016
viernes, 5 de agosto de 2016
Educación
Arte, música e inspiración, por León Trahtemberg
Sobre la propuesta de incluir materias artísticas en el currículo escolar.
- León Trahtemberg
- Educador
¿Qué marca la diferencia entre el estudiante que disfruta de una
clase y aquel que la siente como una aburrida y dura carga de la cual
quisiera deshacerse por cualquier medio? Es la capacidad del profesor de
inspirar a los alumnos, despertar su motivación interna creando los
contextos estimulantes para que el alumno se entusiasme con el quehacer.
Al fin y al cabo, el maestro es un tocador del alma de cada alumno, en
quien dejará huellas (de todo signo) que muchas veces quedan grabadas en
actitudes y valores para toda la vida.
Para ello es fundamental que el alumno encuentre sentido a lo que se le enseña, se entusiasme con ello y quiera aprender más y más. Es lo que le ocurre al estudiante que se apasiona con un deporte, el canto o la guitarra, la música clásica o la ópera, la pintura, el drama, el diseño de ropa o joyas, los insectos, los planetas, escribir poesía o novelas, jugar ajedrez, cocinar, diseñar aplicaciones para celulares, etcétera.
Se imaginarán que profesores como esos no se encuentran a la vuelta de la esquina. Son escasos. Más aun si nadie se ha preocupado por décadas en detectar a los que tienen vocación pedagógica y formarlos para esas tareas.
Ahora aterricemos a la propuesta de Pedro Pablo Kuczynski para que todos los alumnos aprendan música y arte en el colegio (además de inglés y deportes, además de matemáticas, lectura y ciencias para mejorar los puntajes en las pruebas ECE y PISA, además de educación cívica, como quiera que se entienda eso, todas ellas promesas de PPK).
Salta a la vista que el nuevo gobierno no podrá priorizar todo. Asimismo, el área de arte (incluyendo a la música) existe desde hace décadas en el plan de estudios de los últimos currículos nacionales, así como la educación física. No se ha cumplido su aplicación universal por falta de profesores y presupuesto. ¿Habrá ahora? Lo dudo.
Además, ¿qué porcentaje de alumnos que sí llevaron esos cursos egresaron de los colegios apasionados por la música o el arte, dominando algún instrumento o con solvencia en una de las áreas artísticas?
¿Qué hacer entonces con la buena intención de PPK en relación con estas áreas? En primer lugar, entender que el alumno aprende cuando quiere y no cuando el profesor quiere. Y que para ello necesita maestros inspiradores y calificados, capaces de echar gasolina a los motores internos de la motivación de los alumnos en esas áreas. Será imposible hacerlo con maestros improvisados.
Sugiero, entonces, hacer un inventario de qué profesionales calificados e instituciones de las especialidades referidas existen en todas las regiones del Perú, así como maestros de comprobada buena formación y capacidad de comunicación efectiva con los alumnos. Con eso, estimar el número de horas por alumno que en algún momento de su escolaridad podrían ser atendidos adecuadamente.
Así, en lugar de tres horas semanales en todos los grados de todos los colegios (que significa un profesor a tiempo completo por cada ocho aulas, cosa imposible de abarcar en los 100.000 colegios del Perú), concentrarse en algunas horas de experiencias enriquecedoras por alumno, que sirvan de esclarecimiento y filtro para que luego continúen en la actividad los que realmente lo quieren, disfrutan y forjan un talento. En simultáneo, se van invirtiendo esfuerzos y dinero en crear más escuelas de arte y música y potenciar las existentes para incrementar paulatinamente la capacidad de atender a más alumnos.
Todo ello ligado a que las múltiples dimensiones del arte sean consideradas componentes en el tratamiento de los temas de todas las áreas curriculares, sea ciencias, comunicaciones, ciencias sociales o cualquier otra.
Para ello es fundamental que el alumno encuentre sentido a lo que se le enseña, se entusiasme con ello y quiera aprender más y más. Es lo que le ocurre al estudiante que se apasiona con un deporte, el canto o la guitarra, la música clásica o la ópera, la pintura, el drama, el diseño de ropa o joyas, los insectos, los planetas, escribir poesía o novelas, jugar ajedrez, cocinar, diseñar aplicaciones para celulares, etcétera.
Se imaginarán que profesores como esos no se encuentran a la vuelta de la esquina. Son escasos. Más aun si nadie se ha preocupado por décadas en detectar a los que tienen vocación pedagógica y formarlos para esas tareas.
Ahora aterricemos a la propuesta de Pedro Pablo Kuczynski para que todos los alumnos aprendan música y arte en el colegio (además de inglés y deportes, además de matemáticas, lectura y ciencias para mejorar los puntajes en las pruebas ECE y PISA, además de educación cívica, como quiera que se entienda eso, todas ellas promesas de PPK).
Salta a la vista que el nuevo gobierno no podrá priorizar todo. Asimismo, el área de arte (incluyendo a la música) existe desde hace décadas en el plan de estudios de los últimos currículos nacionales, así como la educación física. No se ha cumplido su aplicación universal por falta de profesores y presupuesto. ¿Habrá ahora? Lo dudo.
Además, ¿qué porcentaje de alumnos que sí llevaron esos cursos egresaron de los colegios apasionados por la música o el arte, dominando algún instrumento o con solvencia en una de las áreas artísticas?
¿Qué hacer entonces con la buena intención de PPK en relación con estas áreas? En primer lugar, entender que el alumno aprende cuando quiere y no cuando el profesor quiere. Y que para ello necesita maestros inspiradores y calificados, capaces de echar gasolina a los motores internos de la motivación de los alumnos en esas áreas. Será imposible hacerlo con maestros improvisados.
Sugiero, entonces, hacer un inventario de qué profesionales calificados e instituciones de las especialidades referidas existen en todas las regiones del Perú, así como maestros de comprobada buena formación y capacidad de comunicación efectiva con los alumnos. Con eso, estimar el número de horas por alumno que en algún momento de su escolaridad podrían ser atendidos adecuadamente.
Así, en lugar de tres horas semanales en todos los grados de todos los colegios (que significa un profesor a tiempo completo por cada ocho aulas, cosa imposible de abarcar en los 100.000 colegios del Perú), concentrarse en algunas horas de experiencias enriquecedoras por alumno, que sirvan de esclarecimiento y filtro para que luego continúen en la actividad los que realmente lo quieren, disfrutan y forjan un talento. En simultáneo, se van invirtiendo esfuerzos y dinero en crear más escuelas de arte y música y potenciar las existentes para incrementar paulatinamente la capacidad de atender a más alumnos.
Todo ello ligado a que las múltiples dimensiones del arte sean consideradas componentes en el tratamiento de los temas de todas las áreas curriculares, sea ciencias, comunicaciones, ciencias sociales o cualquier otra.
martes, 23 de febrero de 2016
lunes, 22 de febrero de 2016
Arte
Descubre la máquina del tiempo musical en Facebook
En esta página podrás escoger el espacio y tiempo musical que prefieras alrededor de 12 décadas de nuestra historia
"Radiooooo.com" tiene música de todos los países e incluso lugares imaginarios como 'Neverland', la cual tiene un video en su cuenta de Facebook y algunas canciones en el mapa de la web principal de esta radio.
En esta web podrás compartir la música que tengas en relación al lugar y el año en que salió a la luz. La página de Facebook de esta radio se esfuerza en motivar a sus usuarios para consumir y compartir aquello que tienen,pues se trata de una web hecha por y para los consumidores.
Otra opción es la de comprar los éxitos musicales desde la plataforma. Para ello hay que 'loguearse' desde Facebook y crear una cuenta en la web, una vez que se haya escogido una canción, la página te redirigirá a una 'playlist' de 'iTunes' para terminar de hacer la trasancción.
Este proyecto musical data de octubre del 2014, tiene canciones desde 1900 hasta la actualidad, juntando así 12 décadas. Las melodías que esta web tiene también puede ser compartida en redes sociales como Twitter, Facebook o hacer un Widget para incluirlo en una página personal.
jueves, 10 de septiembre de 2015
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